Yandri Soeyono

Home » Posts filed under Featured

Latihan Soal Matematika Kelas XI Barisan dan Deret

6:04 PM

Kisi-kisi SIM PKB Semua Kelas Semua Mapel

6:09 PM

Modul SIM PKB Matematika SMA 2017

8:28 PM

Modul SIM PKB Matematika SMP 2017

8:22 PM

Asep Mulyana, Peneliti, tinggal di Kota Banjar.

Oleh Asep Mulyana Peneliti, tinggal di Kota Banjar, Jawa Barat Pada Desember 2010 lalu, saya menghadiri rapat orangtua siswa dengan pihak sekolah di sebuah SD di Kota Banjar. Pada pertemuan itu dibahas peraturan disiplin baru bagi siswa. Peraturan itu berisi puluhan larangan bagi siswa, mulai dari larangan makan sambil berjalan sampai larangan berbuat sesuatu yang dianggap melecehkan seksual. Di samping itu, aturan baru itu dibuat amat rinci dengan memuat skor pelanggaran yang bervariasi untuk menentukan sanksi yang dijatuhkan. Dalam pandangan saya, filosofi peraturan itu berangkat dari ketidakpercayaan (distrust) kepada siswa dan mengasumsikan bahwa siswa punya potensi destruktif dan, oleh karena itu, harus diatur sejumlah larangan dan sanksi yang diharapkan mampu membatasi siswa melakukan perbuatan yang dianggap negatif. Dasar filosofi aturan sekolah ini mirip dengan hampir semua aturan di negeri ini, di semua level, baik perusahaan, birokrasi, maupun peraturan pemerintah di mana ketidakpercayaan dan kecurigaan kepada pekerja, pegawai, atau masyarakat menjadi roh yang dominan. Bagi saya, peraturan untuk membangun kondisi yang baik dan positif di sekolah harus mulai dari cara kita membangun trust (kepercayaan) dengan pikiran positif tentang subjek yang akan kita atur. Saya percaya bahwa pikiran positif akan menarik orang, momentum, dan peristiwa yang positif pula. Oleh karena itu, landasan filosofis aturan disiplin baru di sekolah itu harus dirombak ulang sedemikian rupa sehingga aturan itu disemangati oleh kepercayaan (trust) kepada anak. Aturan itu seharusnya disusun dengan kerangka berpikir yang positif (husnudzon) dimana anak dipandang sebagai entitas yang memiliki potensi untuk berbuat baik dan bertindak positif. Sebagai ilustrasi, saya meminjam perspektif hypnoterapi untuk menjelaskan hal ini. Menurut perspektif ini, output pikiran sadar yang mendorong perilaku kita sehari-hari dituntun oleh apa yang mengendap dalam pikiran bawah sadar. Adapun pikiran bawah sadar ditentukan oleh input yang kita cerna sehari-hari dalam kurun waktu tertentu. Dengan demikian, kalau kita meng-input hal-hal positif dalam pikiran bawah sadar, maka output (sikap, kata, dan perbuatan) sadar kita akan terdorong ke arah yang positif. Demikian pula sebaliknya. Jika aturan yang baru itu berniat menegakkan kebaikan di sekolah, maka aturan yang dibuat bukanlah menyusun sejumlah perbuatan negatif yang tidak boleh dilakukan, tetapi merumuskan sejumlah sikap, kata, dan perbuatan positif, lalu mendorong siswa untuk membaca, menghayati, dan mempraktikkan aturan positif itu dalam aktivitas sehari-hari di sekolah. Pemberian reward menjadi instrumen penting untuk membangun ketaatan dalam pengamalan peraturan sekolah tersebut. Model aturan semacam ini mampu merangsang siswa untuk selalu bersikap, berkata, dan berbuat dalam konteks kebaikan yang diatur sekolah. Pada bagian lain, masih menurut perspektif hypnoterapi, pikiran bawah sadar kita, termasuk anak-anak kita, tidak dapat menangkap kalimat negatif yang ditandai kata "tidak" atau "dilarang". Kita ambil contoh aturan "Tidak Boleh Membuang Sampah Sembarangan", maka pikiran bawah sadar kita tidak akan menangkapkan kata "Tidak" sebagai penanda kalimat negatif. Pikiran bawah sadar kita hanya akan menangkap kalimat positif, sehingga larangan itu akan ditangkap pikiran bawah sadar kita sebagai "Boleh Membuang Sampah Sembarangan". Perspektif hypnoterapi itu mengonfirmasi kenyataan masyarakat kita yang doyan membuang sampah sembarangan meskipun tak kurang tulisan larangan membuang sampah terpampang di banyak penjuru. Aturan yang baik, menurut kacamata hypnoterapi, harus dibentuk dalam kalimat positif, sehingga langsung dapat diterima alam bawah sadar kita, misalnya "Terima kasih Anda sudah membuang sampah pada tempatnya". Menurut saya, sekolah tak perlu membuat aturan pelarangan secara tertulis. Perbuatan negatif yang mungkin dilakukan anak sebaiknya diatur secara tidak tertulis (konvensi) untuk menghindari tumpang-tindih atau berlebih-lebihan (redundant). Konvensi tetap dapat menjangkau pemberlakuan aturan sejauh pihak sekolah tanggap untuk menegakkan konvensi tersebut dengan sejumlah sanksi moral yang mengedukasi anak. Model pengaturan disiplin dan larangan dalam bentuk konvensi semacam ini sudah dipraktikkan di Pesantren Modern Gontor selama puluhan tahun. Syukurlah pihak sekolah menyambut baik masukan saya dengan mendekonstruksi aturan itu. Pihak sekolah lalu menghapus peraturan disiplin tersebut dan menggantinya dengan aturan baru yang dilandasi trust kepada siswa. * Ditulis di Kota Banjar pada 7 Juli 2011, dimuat di Koran Harapan Rakyat (harapanrakyat.com), terbit di Banjar, Ciamis, dan Pangandaran

Tentang Asep Mulyana:
Asep Mulyana merampungkan pendidikan S1 pada Departemen Politik dan Pemerintahan, Universitas Gadjah Mada (UGM). Semasa mahasiswa, ia bergiat di Majalah Mahasiswa Balairung UGM. Setelah lulus kuliah, ia bekerja di beberapa media dan lembaga riset media. Sejak 2006 - sekarang, Asep bekerja sebagai peneliti di Komnas HAM. Pada 2008 ia mengikuti International Human Rights Training Programme (IHRTP) di Kanada. Pada tahun yang sama, Asep mendapatkan beasiswa dari NORAD’s Programme for Master Studies (NOMA) Scholarship untuk melanjutkan studi pada Program S2 HAM dan Demokrasi di UGM dan University of Oslo, Norwegia. Pada Juni 2015 Asep juga mengikuti Leadership Programme di John Hopkins University, Amerika Serikat. Asep Mulyana dapat dihubungi via e-mail: asepmulyana02@gmail.com

Hubungan Asep Mulyana dengan Saya:
Kang Asep, begitu sapaan saya terhadap beliau, adalah salah satu penghuni Asrama Dharmaputera, Universitas Gadjah Mada, saat mengarungi masa kuliah S1 dulu. Kebetulan, saya pun salah satu warga dari asrama tersebut. Saya pribadi banyak belajar dari beliau. Setelah sekian tahun tak pernah bertemu, kemajuan teknologi mempertemukan kami dalam grup salah satu media sosial. Dan masih, saya masih belajar dari beliau, terutama belajar cara menulis yang baik dengan membaca tulisan-tulisan beliau. Berharap, bisa segera ngopi bareng di salah satu tempat asik di bumi ini. Yandri Soeyono 8:16 AM Indonesia

Membangun Trust Dalam Peraturan Kita

8:16 AM

Panduan Verval Data Guru Di SIM PKB 2017

2:24 AM

Berikut ini akan kami bagikan informasi terkait SIM PKB bagi Guru, yaitu Panduan Menambah Peserta ke Kelas Diklat. Panduan lengkap yang disertai gambar dapat diunduh dan dilihat pada file yang kami bagikan di akhir tulisan ini (berformat pdf).

Langkah-langkah Menambah Peserta ke Kelas Diklat:

1. Buka laman sim.gurupembelajar.id
2. Login dengan menggunakan akun yang sudah diperoleh
3. Setelah login, klik pada Menu Anggota Komunitasku pada Kotak Kuning

4. Lalu akan tampil daftar kelas yang telah dibuat oleh P4TK di bawah ini
5. Terlihat kelas yang sudah diisi peserta dan yang belum diisi peserta

6. Pilih salah 1 kelas sesuai arahan P4TK atau Dinas Pendidikan
7. Untuk dapat menambahkan Peserta, klik pada Tombol Plus berwarna Hijau

8. Lalu akan muncul daftar nama Guru-guru yang sudah menjadi Anggota Komunitas
9. Cari nama guru yang akan dimasukkan sebagai peserta diklat pada kotak sebelah kiri
10. Klik pada Tanda Panah Berwarna Hijau disamping nama guru tersebut

11. Maka nama yang dipilih akan berpindah ke kotak sebelah kanan
12. Periksa kembali seluruh nama yang diusulkan sebagai peserta diklat berada di kotak
sebelah kanan
13. Setelah yakin, maka klik Tombol Simpan
14. Jika berhasil, muncul notifikasi seperti gambar di bawah ini

15. Pilih OK, maka akan terlihat jumlah peserta sudah muncul pada Kelas Diklat PKB
16. Jika anda ingin mengganti nama peserta, dapat dilakukan dengan menekan tombol titik
3 di sebelah kanan
17. Maka akan muncul pilihan Edit Peserta
18. Lalu lakukan perubahan dengan menekan gambar silang pada salah 1 guru pada kotak
di sebelah kanan
19. Lalu pilih kembali salah 1 guru dari kotak sebelah kanan untuk mengganti peserta
tersebut.
20. Caranya sama seperti Langkah Nomor 10.

Unduh Panduan Menambah Peserta ke Kelas Diklat.

Lihat juga :

1. Panduan Melengkapi DataKomunitas Bagi Ketua Komunitas

2. Panduan Registrasi Bagi GuruDi SIM PKB

3. Panduan Verval Data Guru DiSIM PKB 2017

4. Panduan Membuat Komunitas DiSIM PKB 2017 Bagi Operator Dinas

5. Kelola Komunitas Pokja GTKKEMDIKBUD

6. Panduan Melengkapi DataKomunitas

7. Panduan Menambah Anggota Komunitas

8. Panduan Menambah Peserta Ke Kelas Diklat

Salam Pendidikan!

Yandri Soeyono 9:46 PM Indonesia

Panduan Menambah Peserta Ke Kelas Diklat Di SIM PKB

9:46 PM

Salah satu Spot Selfie di Pinusan Kragilan

Ramadhan 1438 H merupakan momen penting bagi keluarga kecilku, karena inilah mudik pertama kami, alhamdulillah..

Cukup jauh perjalanan yang kami tempuh, karena menggunakan Kapal Putih (kapalnya Pelni, red) dari Tual hingga ke Jakarta (selama 5 hari), dilanjutkan menggunakan bis ke Magelang. Akibatnya, tak dapat dipungkiri, kami kelelahan! Bukan sekedar istirahat 1-2 hari, tidak, kami butuh lebih dari itu. Hampir 3 minggu kami tidak bepergian ke luar dari sekitaran rumah.

Alhamdulillah, tanggal 21 Juni 2017, bertepatan dengan Wedding Anniversary kami, berkunjunglah kami ke suatu desa kecil di daerah Pakis. Daerah ini sangaaaat dingin, entah berada di ketinggian berapa mdpl. Namanya, Pinusan Kragilan.

Banyak ketakjuban yang diberikan kepada kami, khususnya saya. Saya merupakan penikmat keindahan alam. Namun di desa ini, kami mendapatkan lebih dari itu. Mungkin ini hal biasa bagi mereka, tapi tidak bagi saya. Betapa suatu daerah yang cukup sulit dijangkau, dengan cuaca yang cukup ekstrim, dapat mereka rubah dan manfaatkan menjadi lahan hidup bagi penduduk desa itu sendiri.

Spot Selfie Buatan

Butuh keberanian untuk berfoto di sini.

Begitu banyak spot untuk berfoto-ria yang mereka tawarkan kepada kami, para pengunjung. Dan terdapat juga begitu banyak spot buatan, selain dari keindahan alam itu sendiri, baik yang gratis maupun berbayar. Ada yang berlatarkan teduhnya hutan pinus, ada pula yang menawarkan pemandangan dari ketinggian. Spot berbayar itupun tidak mahal, Rp.5000 untuk 1 orang. Dapat berfoto sepuasnya di spot tersebut. Eittsss, lupa bawa kamera? Jangan takut, karena banyak fotografer yang menawarkan jasanya di sini. Tidak mahal, Rp.2500 untuk 5 jepretan, hehe...

Spot unik di Pinusan Kragilan

Belum selesai di situ, masih ada ketakjuban lainnya. Di desa tersebut juga dijual beberapa jenis sayuran. Segarrrrr dan murahhhhhh.. Misal ya, brokoli itu dijual Rp.10.000/kg dan labu siam dijual Rp.5000/kg. Wooowww, ini luar biasa. Maklum, harap dingat bahwa kami adalah pendatang.

Selain itu, biaya masuk Pinusan Kragilan juga murahhhh. Hanya Rp.3000/motor. Jadi sebenarnya biaya ini hanyalah biaya parkir di Pinusan ini. Hummmm, kenikmatan yang bertubi-tubi. Toilet dan tempat parkirnya aman, nyaman dan mantap. Selain itu, banyak juga penjual makanan di sekitarnya. Berhubung kami datang saat sedang berpuasa, maka tak sempat untuk mengeksplor makanan di sini,baik harga maupun rasanya. Tapi sekilas, nampak sangat menggiurkan, karena kehangatan dari kepulan asap yang tersembul di balik mangkok itu sangat pas dengan kondisi dingin yang menyejukkan ini.

Pendidikan Kreatifitas

Melihat suatu ide yang tersalurkan menjadi beberapa karya membuat saya terkagum. Kreatifitas, inovasi, dan hal-hal baru lainnya memang menarik dan juga menggiurkan. Berapa banyak rupiah yang berputar di desa itu per harinya? Wow, luar biasa. Berapa banyak warga desa yang ikut ambil bagian dalam kerja bersama tersebut? Menakjubkan.

Alam kita begitu indah. Keindahannya itu unik, tak bisa dibandingkan antara satu daerah dengan lainnya. Keunikan ini yang baiknya digali dan dikembangkan untuk warga daerah itu sendiri. Ini hanyalah salah satu contoh. Masih banyak contoh daerah lainnya yang bisa menggerakkan warganya sendiri dengan mengembangkan potensi lokal yang ada. Kata kunci dari ini adalah kreatifitas.

Zaman sekarang dan yang akan datang adalah zamannya beradu kreatifitas. Kita tidak perlu bersombong-ria secara berlebihan jika putera-puteri kita bisa juara olimpiade Matematika, mendapat peringkat 1 di sekolah, atau lolos menjadi perwakilan sekolah dalam cerdas cermat. Yang layak dibanggakan adalah ketika dengan ilmu yang mereka miliki itu dapat menghasilkan karya yang bermanfaat bagi orang lain, apalagi yang bermanfaat bagi orang banyak. Bukan sekedar PRESTASI!

Beberapa pakar membedakan antara kreatifitas dan inovasi. Inovasi merupakan produk dari kreatifitas. Sedangkan kreatifitas itu sendiri berada pada ranah kognitif. Mari kita sebut saja 'berpikir kreatif' untuk membedakannya dengan suatu inovasi. Dan dalam postingan kali ini, saya ingin membicarakan tentang berpikir kreatif tersebut. Berpikir kreatif merupakan langkah awal untuk menghasilkan inovasi.

Dalam sistem pendidikan kita sekarang ini, manusia kreatif merupakan salah satu tujuan diselenggarakannya Pendidikan Nasional. Hal ini sejalan dengan trend global yang menyatakan bahwa salah satu kompetensi/keterampilan penting yang wajib dimiliki pada abad 21 adalah keterampilan berpikir kreatif. Sehingga, tidak salah jika pemerintah kita pun mengharapkan hal yang sama terhadap anak bangsanya, dan tiap-tiap pendidik (dalam hal ini yang saya maksud adalah Guru di sekolah) memiliki TANGGUNG JAWAB untuk memastikan hal tersebut dapat terjadi.

Kenyataannya, pemikiran terhadap berpikir kreatif tersebut hanya pada hasil/tujuan yang diharapkan. Belum ada blue print yang detail dan teknis bagaimana hal itu bisa terjadi. Yang saya maksud adalah: bagaimana caranya agar para peserta didik kita bisa berpikir kreatif saat belajar Sejarah? Apa yang harus dilakukan para Guru Biologi agar peserta didiknya bisa berpikir kreatif? Bahan ajar seperti apa yang diperlukan Guru Matematika agar peserta didiknya bisa berpikir kreatif? Pertanyaan seperti apa yang harus digunakan Guru Agama hingga mampu merangsang kemampuan berpikir kreatif peserta ddiknya? Apa peran Kepala Sekolah dan Tenaga Kependidikan untuk memastikan para peserta didik di sekolahnya memiliki keterampilan berpikir kreatif?
Nampaknya, pertanyaan-pertanyaan tersebut diserahkan kembali ke Guru untuk mencari tahu jawabnya serta mengaplikasikannya di kelas.

Berdasarkan hal di atas, saya memiliki hanya sedikit ke-optimisan bahwa lulusan dari pendidikan dasar dan menengah memiliki keterampilan berpikir kreatif sebagai akibat dari pembelajaran di sekolah.

Adanya Pendidikan Kreatifitas bagi para Guru, mungkin merupakan suatu solusi. Ini diberikan kepada para calon Guru dan juga kepada Guru yang sudah aktif mengajar, dan disesuaikan dengan bidang ajarnya. Kreatifitas dalam pembelajaran untuk menghasilkan peserta didik yang mampu berpikir kreatif jangan sekedar menjadi materi sisipan yang disisipkan ke materi ajar lainnya. Dia harus berdiri sendiri agar dibahas, dipelajari, diteliti secara lebih mendalam.
Berharap, dapat diaplikasikan secara nyata. Yandri Soeyono 5:05 AM Indonesia